En nuestro interior, en nuestra sociedad se encuentra la violencia, por eso, también nuestros hijos conviven con ella.
En el trabajo, en la cantidad y calidad de las relaciones sociales, en la familia, en nuestras calles, en nuestros medios, en las películas y series con las que nos distraemos a diario, en los juegos en red... Utilizamos el maltrato o la violencia de manera encubierta para conseguir determinados objetivos. Lamentablemente algunas personas, para llegar más alto en la empresa, para ser más reconocidos, para tener más prestigio entre los amigos o para conseguir la obediencia de los hijos, se vales del ejercicio abusivo del poder.
Con estos ejemplos no es raro que se produzcan situaciones similares en las aulas de nuestros colegios y entre nuestros chicos.
La ley protege a las personas adultas frente a los delitos como el robo, la extorsión, la difamación, etc.
Por desgracia, las personas adultas se han mostrado relativamente lentas a la hora de proteger a los derechos de los niños.
Puede que haya quien afirme que, con toda la violencia existente en nuestra cultura actual, “el abuso entre iguales” sea la menor de las preocupaciones de un niño o una niña. No obstante, el único modo de enterrar el Bullying es reconocerlo y emprender medidas para impedirlo. Ignorando el problema, éste no desaparecerá.
Dan Olweus: “Todos los individuos deberían tener derecho a estar libres de la opresión y de la humillación intencionada y repetida, tanto en la escuela como en la sociedad en general”.
Este trabajo brinda consejos prácticos, estrategias y actividades diseñadas para abordar y mejorar la situación creada por el polifacético problema del acoso escolar. Hace hincapié en la intervención y en la prevención. No basta con detener el acoso que ya se esté produciendo, sino que también tenemos que evitar que los estudiantes que no sean todavía acosadores o víctimas se inicien en esas prácticas.
Esperamos que este trabajo logre ayudarle a hacer de su clase un lugar en el que todos los alumnos y las alumnas sean libres para aprender sin miedos y en el que usted sea libre para enseñar sin tener que preocuparse de los agresores ni de sus víctimas.
domingo, 15 de noviembre de 2009
La ley del silencio
Uno de los problemas es que no es fácil detectar al bullying y sobre todo conseguir pruebas, ya que impera una especie de mayoría silenciosa.
Los compañeros temen defender a la víctima por la posibilidad de pasar a ocupar su lugar. Muchos se divierten ante la humillación de un compañero, también pueden sentir que el agresor hace aquello que ellos mismos no se animan.
Se produce un contagio social que inhibe la ayuda e incluso fomenta la participación en los actos intimidatorios.
El bullying suele ser solapado, los chicos no hablan del problema y las agresiones se producen en lugares donde no hay adultos (aula, patio, pasillos, baños, recreos, comedor, etc..) aunque por lo general, las instituciones escolares están al tanto de esto y se perciben más tolerantes con los agresores que con el agredido, ya que la sociedad adhiere más al hostigador que al hostigado. Nos reímos de como cargan a otro; es un modelo social que tiene que ser cambiado por los adultos.
Como dijimos antes, en este problema están incluidos todos (víctima-victimario, profesor, escuela, familia) con lo cual el acoso escolar es multicausal, describiremos aquí las variables más influyentes:
• Familia se constituye y su estado es considerado esencial para la socialización de los niños, a través de la transmisión de valores, normas, comportamientos. La ausencia de reglas; la falta de supervisión y control razonables de la conducta de los hijos fuera del colegio, de lo que hacen y con quién van; disciplina demasiado dura o, por el contrario, errática; falta de comunicación con los hijos; tensiones y disputas constantes con ellos que no llevan a ninguna parte... Para el sociólogo, todo ello no sólo tiene que ver con los cambios que han tenido lugar en la familia, la falta de tiempo porque trabajan ambos cónyuges, los divorcios, etc.. También, que «nadie ha preparado a la familia para educar», padres y madres no son expertos en pedagogía. Y, sin embargo, la familia es considerada fundamental para la «socialización», «ya que transmite normas y valores, moldea las habilidades suficientes para enfrentarse a situaciones nuevas y conflictivas, enseña cómo comportarse, habilita para regular los impulsos, establece lo que socialmente es reprobable y lo que es aceptable, en casa y en las relaciones sociales...», etc..
• Maestros que son reacios a admitir que en sus clases hay acoso, ya que les cuesta creer que hay niños crueles; y de esta manera permiten que se siga generando más violencia. También es cierto que muchos maestros no están formados para abordar este tipo de violencia. Por ejemplo: expulsar a un niño del aula y emplear el castigo colectivo son contraproducentes pero que sin embargo se siguen utilizando.
Los compañeros temen defender a la víctima por la posibilidad de pasar a ocupar su lugar. Muchos se divierten ante la humillación de un compañero, también pueden sentir que el agresor hace aquello que ellos mismos no se animan.
Se produce un contagio social que inhibe la ayuda e incluso fomenta la participación en los actos intimidatorios.
El bullying suele ser solapado, los chicos no hablan del problema y las agresiones se producen en lugares donde no hay adultos (aula, patio, pasillos, baños, recreos, comedor, etc..) aunque por lo general, las instituciones escolares están al tanto de esto y se perciben más tolerantes con los agresores que con el agredido, ya que la sociedad adhiere más al hostigador que al hostigado. Nos reímos de como cargan a otro; es un modelo social que tiene que ser cambiado por los adultos.
Como dijimos antes, en este problema están incluidos todos (víctima-victimario, profesor, escuela, familia) con lo cual el acoso escolar es multicausal, describiremos aquí las variables más influyentes:
• Familia se constituye y su estado es considerado esencial para la socialización de los niños, a través de la transmisión de valores, normas, comportamientos. La ausencia de reglas; la falta de supervisión y control razonables de la conducta de los hijos fuera del colegio, de lo que hacen y con quién van; disciplina demasiado dura o, por el contrario, errática; falta de comunicación con los hijos; tensiones y disputas constantes con ellos que no llevan a ninguna parte... Para el sociólogo, todo ello no sólo tiene que ver con los cambios que han tenido lugar en la familia, la falta de tiempo porque trabajan ambos cónyuges, los divorcios, etc.. También, que «nadie ha preparado a la familia para educar», padres y madres no son expertos en pedagogía. Y, sin embargo, la familia es considerada fundamental para la «socialización», «ya que transmite normas y valores, moldea las habilidades suficientes para enfrentarse a situaciones nuevas y conflictivas, enseña cómo comportarse, habilita para regular los impulsos, establece lo que socialmente es reprobable y lo que es aceptable, en casa y en las relaciones sociales...», etc..
• Maestros que son reacios a admitir que en sus clases hay acoso, ya que les cuesta creer que hay niños crueles; y de esta manera permiten que se siga generando más violencia. También es cierto que muchos maestros no están formados para abordar este tipo de violencia. Por ejemplo: expulsar a un niño del aula y emplear el castigo colectivo son contraproducentes pero que sin embargo se siguen utilizando.
Algunos datos útiles
Perfil del agresor.
Suelen ser chicos o chicas que por lo general son conflictivos que no se identifican con el colegio, tienen problemas familiares, sobre todo en la falta de supervisión y control, o en familias que son hostigadoras y no ven como algo malo que su hijo sea líder en una situación así, y prefieren este rol a que su hijo sea el hostigado.
Además estos agresores obtienen satisfacción a través de la violencia para reafirmar su personalidad y su posición de liderazgo.
En un principio son chicos/as seguros/as de sí mismos/as con un nivel de autoestima bastante alto, que se imponen mediante la violencia como líderes, estableciendo el sistema de valores de quienes lo admiran y festejan lo que hace.
Generalmente son imponentes físicamente (los varones), manipuladoras (las mujeres), con bajo rendimiento escolar. Su temperamento es agresivo e impulsivo, con deficiencias en habilidades sociales para comunicar y negociar sus deseos. Presenta falta de empatía y de sentimientos de culpabilidad.
También por alguna razón no pueden destacarse de otro modo. Pueden estar vengándose de abusos sufridos.
Están, a veces, movidos por la envidia. Padecen algún grado de dificultad para reconocer los sentimientos propios y ajenos.
Como estos “buleros” tienen éxito entre los amigos asumen un estilo de vida y una forma de resolver los problemas que seguramente los convertirán en hostigadores al llegar a la adultez.
Perfil de la víctima
Puede ser cualquiera, pero hay rasgos que hacen vulnerables a algunos, como ser tímidos, introvertidos, que suelen callar su agresión lo que dispara el ánimo violento del agresor, hiperactivos, encerrados en sí mismos o tienen alguna característica física que lo diferencie. Estos chicos son inseguros, con baja autoestima e incapaces de salir por sí mismos de la situación que padecen. Tienen bajas habilidades sociales y suelen ser rechazados por el grupo. Además, son dependientes y sobreprotegidos por sus familias.
Son solitarios, no tienen amigos, son poco asertivos, acceden rápidamente a las demandas de los otros para “evitarse problemas”.
Alguna vez denunciaron un maltrato y quedaron etiquetados, tienen gran necesidad de ser aceptados por los demás.
Muchas veces son acosadores en potencia y como en el famoso “síndrome de Estocolmo”, admiran a quien los maltrata e intentan identificarse con él.
Suelen ser chicos o chicas que por lo general son conflictivos que no se identifican con el colegio, tienen problemas familiares, sobre todo en la falta de supervisión y control, o en familias que son hostigadoras y no ven como algo malo que su hijo sea líder en una situación así, y prefieren este rol a que su hijo sea el hostigado.
Además estos agresores obtienen satisfacción a través de la violencia para reafirmar su personalidad y su posición de liderazgo.
En un principio son chicos/as seguros/as de sí mismos/as con un nivel de autoestima bastante alto, que se imponen mediante la violencia como líderes, estableciendo el sistema de valores de quienes lo admiran y festejan lo que hace.
Generalmente son imponentes físicamente (los varones), manipuladoras (las mujeres), con bajo rendimiento escolar. Su temperamento es agresivo e impulsivo, con deficiencias en habilidades sociales para comunicar y negociar sus deseos. Presenta falta de empatía y de sentimientos de culpabilidad.
También por alguna razón no pueden destacarse de otro modo. Pueden estar vengándose de abusos sufridos.
Están, a veces, movidos por la envidia. Padecen algún grado de dificultad para reconocer los sentimientos propios y ajenos.
Como estos “buleros” tienen éxito entre los amigos asumen un estilo de vida y una forma de resolver los problemas que seguramente los convertirán en hostigadores al llegar a la adultez.
Perfil de la víctima
Puede ser cualquiera, pero hay rasgos que hacen vulnerables a algunos, como ser tímidos, introvertidos, que suelen callar su agresión lo que dispara el ánimo violento del agresor, hiperactivos, encerrados en sí mismos o tienen alguna característica física que lo diferencie. Estos chicos son inseguros, con baja autoestima e incapaces de salir por sí mismos de la situación que padecen. Tienen bajas habilidades sociales y suelen ser rechazados por el grupo. Además, son dependientes y sobreprotegidos por sus familias.
Son solitarios, no tienen amigos, son poco asertivos, acceden rápidamente a las demandas de los otros para “evitarse problemas”.
Alguna vez denunciaron un maltrato y quedaron etiquetados, tienen gran necesidad de ser aceptados por los demás.
Muchas veces son acosadores en potencia y como en el famoso “síndrome de Estocolmo”, admiran a quien los maltrata e intentan identificarse con él.
martes, 10 de noviembre de 2009
Tipos de acoso escolar
El acoso escolar se divide en dos categorías:
1. Acoso directo: es la forma más común entre los niños. Peleas y agresiones físicas.
2. Acoso indirecto: suele ser más común entre las niñas y en general a partir de la preadolescencia. Se caracteriza por pretender el aislamiento social del individuo. Este aislamiento se consigue mediante técnicas variadas que incluyen: difundir rumores, rechazar el contacto social con la víctima, amenazar a los amigos, hacer criticas de la persona aludiendo a sus rasgos físicos, grupo social, forma de vestir, religión, raza, discapacidad, etcétera.
Por ello, el maltrato entre compañeros puede aparecer de formas muy diversas. Las más comunes son:
· Verbales tales como insultos, motes, hablar mal de alguien, rumores,...
· Psicológicas amenazas para lograr algo de la víctima, para ejercer poder sobre ella.
· Agresiones físicas peleas, palizas, pequeñas acciones insignificantes pero que ejercen presión sobre el individuo al hacerse de forma reiterada, pequeños hurtos,...
· Aislamiento social, marginando, ignorando su presencia y no contando con él/ella en las actividades normales entre amigos o compañeros de clase.
1. Acoso directo: es la forma más común entre los niños. Peleas y agresiones físicas.
2. Acoso indirecto: suele ser más común entre las niñas y en general a partir de la preadolescencia. Se caracteriza por pretender el aislamiento social del individuo. Este aislamiento se consigue mediante técnicas variadas que incluyen: difundir rumores, rechazar el contacto social con la víctima, amenazar a los amigos, hacer criticas de la persona aludiendo a sus rasgos físicos, grupo social, forma de vestir, religión, raza, discapacidad, etcétera.
Por ello, el maltrato entre compañeros puede aparecer de formas muy diversas. Las más comunes son:
· Verbales tales como insultos, motes, hablar mal de alguien, rumores,...
· Psicológicas amenazas para lograr algo de la víctima, para ejercer poder sobre ella.
· Agresiones físicas peleas, palizas, pequeñas acciones insignificantes pero que ejercen presión sobre el individuo al hacerse de forma reiterada, pequeños hurtos,...
· Aislamiento social, marginando, ignorando su presencia y no contando con él/ella en las actividades normales entre amigos o compañeros de clase.
¿Qué es el Bullying o acoso escolar?
El bullying es el maltrato físico y/o psicológico deliberado y continuado que recibe un niño por parte de otro u otros, que se comportan con él cruelmente con el objetivo de someterlo y asustarlo, con vistas a obtener algún resultado favorable para los acosadores o simplemente a satisfacer la necesidad de agredir y destruir que éstos suelen presentar. El bullying implica una repetición continuada de las burlas o las agresiones y puede provocar la exclusión social de la víctima.
Características del Bullying
- Suele incluir conductas de diversa naturaleza (burlas, amenazas, agresiones físicas, aislamiento sistemático, etc.).
- Tiende a originar problemas que se repiten y prolongan durante cierto tiempo.
- Suele estar provocado por un alumno, apoyado por un grupo, contra una víctima que se encuentra indefensa.
- Se mantiene debido a la ignorancia o pasividad de las personas que rodean a los agresores y a las víctimas sin intervenir directamente.
- La víctima desarrolla miedo y rechazo al contexto en el que sufre la violencia; pérdida de confianza en sí mismo y en los demás y disminución del rendimiento escolar.
- Disminuye la capacidad de comprensión moral y de empatía del agresor, mientras que se produce un refuerzo de un estilo violento de interacción.
- En las personas que observan la violencia sin hacer nada para evitarla, se produce falta de sensibilidad, apatía e insolidaridad.
- Se reduce la calidad de vida del entorno en el que se produce: dificultad para lograr objetivos y aumento de los problemas y tensiones.
Tipos de Bullying
Podemos hablar de varios tipos de acoso escolar que, a menudo, aparecen de forma simultánea:
- Físico: empujones, patadas, agresiones con objetos, etc. Se da con más frecuencia en primaria que en secundaria.
- Verbal: insultos y motes, menosprecios en público, resaltar defectos físicos, etc. Es el más habitual.
- Psicológico: minan la autoestima del individuo y fomentan su sensación de temor.
- Social: pretende aislar al joven del resto del grupo y compañeros.
Causas del Bullying
Las causas de este fenómeno de bullying o acoso escolar son múltiples y complejas. Existen, en nuestra sociedad, ciertos factores de riesgo de violencia, como la exclusión social o la exposición a la violencia a través de los medios de comunicación. Sin embargo, carecemos de ciertas condiciones protectoras que podrían mitigar los efectos de dichos factores, como modelos sociales positivos y solidarios, contextos de ocio y grupos de pertenencia constructivos o adultos disponibles y atentos para ayudar.
Agresores y víctimas
Los estudios realizados acerca de la violencia en la escuela señalan que tener amigos y ser aceptado son factores protectores frente dicho fenómeno. Aquí presentamos los antecedentes y características que presentan, en general, los niños que ejercen o sufren la violencia:
· Víctima pasiva
· Víctima activa
· Agresor
Características del Bullying
- Suele incluir conductas de diversa naturaleza (burlas, amenazas, agresiones físicas, aislamiento sistemático, etc.).
- Tiende a originar problemas que se repiten y prolongan durante cierto tiempo.
- Suele estar provocado por un alumno, apoyado por un grupo, contra una víctima que se encuentra indefensa.
- Se mantiene debido a la ignorancia o pasividad de las personas que rodean a los agresores y a las víctimas sin intervenir directamente.
- La víctima desarrolla miedo y rechazo al contexto en el que sufre la violencia; pérdida de confianza en sí mismo y en los demás y disminución del rendimiento escolar.
- Disminuye la capacidad de comprensión moral y de empatía del agresor, mientras que se produce un refuerzo de un estilo violento de interacción.
- En las personas que observan la violencia sin hacer nada para evitarla, se produce falta de sensibilidad, apatía e insolidaridad.
- Se reduce la calidad de vida del entorno en el que se produce: dificultad para lograr objetivos y aumento de los problemas y tensiones.
Tipos de Bullying
Podemos hablar de varios tipos de acoso escolar que, a menudo, aparecen de forma simultánea:
- Físico: empujones, patadas, agresiones con objetos, etc. Se da con más frecuencia en primaria que en secundaria.
- Verbal: insultos y motes, menosprecios en público, resaltar defectos físicos, etc. Es el más habitual.
- Psicológico: minan la autoestima del individuo y fomentan su sensación de temor.
- Social: pretende aislar al joven del resto del grupo y compañeros.
Causas del Bullying
Las causas de este fenómeno de bullying o acoso escolar son múltiples y complejas. Existen, en nuestra sociedad, ciertos factores de riesgo de violencia, como la exclusión social o la exposición a la violencia a través de los medios de comunicación. Sin embargo, carecemos de ciertas condiciones protectoras que podrían mitigar los efectos de dichos factores, como modelos sociales positivos y solidarios, contextos de ocio y grupos de pertenencia constructivos o adultos disponibles y atentos para ayudar.
Agresores y víctimas
Los estudios realizados acerca de la violencia en la escuela señalan que tener amigos y ser aceptado son factores protectores frente dicho fenómeno. Aquí presentamos los antecedentes y características que presentan, en general, los niños que ejercen o sufren la violencia:
· Víctima pasiva
· Víctima activa
· Agresor
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
